学生显微镜的使用是初中学生应掌握的一项基本技能，正确引导学生学会显微镜的操作，是初中生物学实验教学的一项重要任务。但在农村初中学校，初一学生大部分都是初次接触显微镜，由于对显微镜具有强烈的好奇心和对其性能的模糊理解，使用过程中常存在着操之过急和盲目进行的现象，很容易出现损坏仪器和实验不成功的问题。对此，实验教师应具备预防、处理这些问题的能力。
1 操作不规范
　　1．1 表现　①取镜和安放方式不正确（取镜时往往一只手抓起镜臂就从镜箱中取出，并且重重地往实验台上一放。安放时显微镜距离实验台边缘太远，甚至前后倒放）；②拿或擦拭镜头方法不当（手拿目镜或物镜时，食指按住镜面；当物像调不清晰，或者视野中有异物时，直接用手指擦拭镜面）；③调焦方法不正确（一是镜筒下降时眼睛不看着物镜，这种操作方式容易损玻片和镜头──限制螺钉脱落或未调好的显微镜很容易出事；二是不按先低倍后高倍的顺序进行调焦）；④转换物镜方法不对（转动镜头转换器更换物镜时，直接扳动物镜，这种转动方式容易使物镜光轴发生偏差，导致调焦不准）；⑤观察方式不正确（观察时睁一只眼闭一只眼，或者用手蒙住一只眼，另一只眼观察，有些学生则只会用右眼观察）；⑥镜臂倾斜不当（一些小个子学生为了方便，观察时喜欢倾斜镜臂，但倾斜度往往过大，容易使显微镜重心不稳。有些学生甚至观察临时水装片也倾斜镜臂，载物台易受污染）。  
　　1．2  对策　①预防（为了激发学生爱心，使用时能精心呵护，使用前教师应特别强调显微镜属于精密贵重仪器，引起学生重视；为了避免盲目操作，实验前最好先让学生对照课本上的使用方法步骤填写实验报告册，以熟悉使用规则；为了使学生更好地了解显微镜的使用过程，在学生使用前，教师应该首先演示一遍，并在演示过程中强调注意事项的重要性，同时指出易发生错误的地方，必要时可展示一些由于错误操作引起的后果，如被学生压坏的玻片等；对学生较难掌握的步骤应提供要领。如掌握“观察”这一步骤的要领是：左眼要尽量贴近目镜，右眼试图向视野内注视[1]。转换物镜的要领是：右手拇指和中指夹紧转换器下层转动板再旋转[2]）；②纠错（教师在指导学生实验过程中，如果发现学生出现操作上的错误，应及时指正，否则很容易使学生养成不良习惯和损坏仪器，对一些带有普遍性的问题要及时作全体讲解）；③训练（对一些较难掌握的步骤，也可以进行一些简单的训练。如“两眼睁开，左眼观察”，学生往往较难掌握，可进行以下训练：睁开双眼，用一张纸或手掌竖立在两眼之间，鼻子跟前，使左右眼不能互看对侧一边，然后有意识地光看左边，再看右边，如此重复3-5次，即可顺利完成实验[1]。）
2．观察时视野中无光
　　2．1原因  造成这种现象的主要原因有：①反光镜未对准光源；②遮光器未调到位，光圈未对准通光孔；③镜头转换器未转到位，物镜未对准通光孔的中央；④周围环境中有障碍物挡住了光线。
　　2．2 纠正方法 针对上述情况，可分别采用如下方法纠正：①边观察边上下左右转动反光镜，使反光镜镜面对准光源；②转动遮光器至适当的位置，使光圈对准通光孔（标志是发出清脆的响声）；③转动镜头转换器至适当的位置，使物镜镜口正对通光孔中央（标志也是发出清脆的响声）；④清除周围环境中的光线通行障碍物，使光路畅通。
3 观察时视野明亮，但找不到标本。
　　3．1 原因　出现这种情况的原因可能有：①没有按正常操作步骤进行操作（如未用低倍镜观察，就直接用高倍镜观察，不容易找到标本）；②对物镜工作距离没谱（由于对各种物镜的工作距离不了解，调焦时把镜筒调得过高，无法找到标本）；③视野对比度小（标本很薄，而视野中光线又很强时，视野中物像与背景的对比度过小，标本难于被发现）；④标本未放在通光空中央（安装玻片时，如果没有把标本移至通光孔中央，观察时较难看到标本）；⑤高倍镜未对准标本（把低倍镜换成高倍镜时，如果没有把要观察的对象移至通光孔中央，转换物镜后有可能使标本偏离视野，观察时看不到标本）；⑥标本瞬间掠过视线（调节粗准焦螺旋时，如果转速过快，标本在视野中停留时间过短，目光不能及时“捕捉”到标本）；⑦玻片放反（安装玻片时，如果玻片被放反了，正面向下，反面向上，当把低倍镜换成高倍镜后，有可能把物镜调到最低点时，仍然看不到标本）。
　　3．2 对策 　针对以上原因，可分别实施如下对策：①按规定程序重新操作（即先用低倍镜观察，找到标本移至视野中央后，再转换高倍镜观察）；②重新调焦（把镜筒调到最低处，按规则重新调焦。为了预防这种情况的发生，可在演示时把各种物镜的大致工作距离告知学生）；③调暗视野（即转动遮光器，把大光圈换成小光圈，或者转动反光镜，把凹面镜换成平面镜对准光源，也可以使反光镜稍稍偏离光源）；④把玻片中的标本移至通光孔中央（方法有二：一是将目镜取下，移动玻片的同时，直接从镜筒中观察标本是否置于视野中央；二是在镜筒从最低处慢慢上升的同时，通过目镜观察，当看到视野中出现污点时，移动玻片，找到标本，移至视野中央）；⑤按规定程序重新操作（即在把低倍镜换成高倍镜时，先将观察对象移至视野中央，再转换镜头）；⑥减慢镜筒运动速度（调节粗准焦螺旋时放慢速度，并在调节过程中集中注意力仔细观察）；⑦重新安装玻片（即取下玻片重新安装，使玻片正面向上，背面向下）。
 4 视野中有异物，影响观察效果。
　　 4．1 异物存在的位置。异物存在的位置可能有目镜、物镜或者玻片。
　　4．2 判断异物所在位置的方法。转动目镜，异随之移动，异物存在目镜上；移动玻片，异物随之移动，异物存在玻片上；转换物镜，异物随之消失，则异物在物镜上。
　　4．3 消除异物的方法。 清除目镜和物镜上的异物，可用洗耳球吹风或者用擦镜纸轻轻擦拭。必要时，擦镜纸上可放少许清洁剂，如二甲苯、乙醚—无水酒精混合液[3]等（但清洁剂用量不能多，千万不能让清洁剂渗入镜头内）；清除永久装片上的异物，只需用纱布轻抹；清除临时装片上的异物，则需用调换盖玻片或载玻片来消除，如果异物是气泡，只要将盖玻片揭起，按正规操作重新盖一次即可。
5．显微镜本身的原因导致学生在使用过程中出故障。
　　5．1 常见情况　①将低倍镜换成高倍镜时，镜头碰到玻片（可能的原因是，有些型号的显微镜，高倍物镜工作距离过短，而显微镜又年久失修，致使零部件精确度偏低所致）；②使用低倍镜观察时，镜筒不能下降到适当的位置（顺时针转动粗准焦螺旋到不能继续转动时，依然调不清晰视野。原因可能是，初次使用的新显微镜，由于没有调试好，防止镜筒过度下降的固定螺丝装得太高。或者有的学生出于好奇，自行调试过此螺丝）。
　　5．2 相应对策　①逆时针转动粗准焦螺旋，将镜筒稍为提升，待转换镜头后再进行调焦；②把固定螺丝向下调到适当的位置即可。
 学生使用显微镜的教学过程中，所遇到的问题可能还有很多，以上只是在教学中常见的一些问题和相应的解决办法。